一把柳葉刀，一段新生路；一堂潤心課，一盞引路燈——托舉民生向上，醫(yī)療與教育是保障，也是動能。江蘇第五批援青團隊入青以來，統(tǒng)籌支援協(xié)作兩支隊伍，持續(xù)加大醫(yī)療教育等領(lǐng)域“組團式”幫扶力度，以江蘇經(jīng)驗帶動教育、醫(yī)療整體提檔升級，為青海各族群眾帶來實實在在的民生福祉。近日，記者走進青海，一睹“醫(yī)教援青”帶來的民生新圖景。

讓“江蘇經(jīng)驗”扎根三江源

在海南藏族自治州人民醫(yī)院心臟科病房里，78歲的尤拉坐在病床上休息。幾天前，尤拉的心臟血管堵了100％，命懸一線。高原干燥缺氧，心臟疾病起病普遍比平原要急。過去尤拉得轉(zhuǎn)去西寧就醫(yī)，兩個多小時的車程充滿變數(shù)，但此次海南州人民醫(yī)院解決了他的“心頭大患”。

“基層急救是州醫(yī)院的立院之本，是生命線。”江蘇援青醫(yī)療隊隊長、海南州人民醫(yī)院院長楊建綱說，如今這家醫(yī)院的“五大中心”全部通過國家和省級評審認證。以胸痛中心為例，從2024年初到現(xiàn)在，已開展110余例心臟介入手術(shù)，其中一半以上是急診，患者隨到隨治，3年轉(zhuǎn)診率下降20％左右。24小時響應(yīng)、輻射州府五縣的醫(yī)院胸痛救治群、多學(xué)科協(xié)作建立起來，急診綠色通道更加順暢……江蘇針對胸痛救治“爭分奪秒”的做法與經(jīng)驗，在三江之源落地生根。

這樣的突破，在教育援青領(lǐng)域也不少見。江蘇歷來高度重視職業(yè)教育發(fā)展，關(guān)鍵指標(biāo)居全國前列。援青校長霍雄飛，來自全國第一所公辦本科層次職業(yè)教育試點學(xué)校南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。入青后，他面臨青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“升本”的艱巨任務(wù)。這不是簡單的“再來一次”，而是從教育理念、課程體系到師資隊伍等全方位的挑戰(zhàn)。

172項瓶頸問題，一一梳理、挨個突破；南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)一起“組團”幫扶傾盡全力。2024年5月31日，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式獲教育部批準(zhǔn)設(shè)置，這是青藏高原第一所職業(yè)本科大學(xué)，也是青海自1959年以來首次設(shè)置的本科大學(xué)。今年7月，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科招生“開門紅”，首批省外招生的60個名額全部投向江蘇，真正實現(xiàn)雙贏。

讓“他們”成為“我們”

海南州高級中學(xué)道路兩旁，白楊挺拔蒼翠。“白楊工程”正是海南州高級中學(xué)為提升教師素質(zhì)、促進教育發(fā)展而實施的一項重要人才培養(yǎng)計劃。

海南州高級中學(xué)校黨委副書記、校長徐紅芬和語文教師郝干偉是一對援青伉儷。在徐紅芬眼中，每一位援青老師，都是一顆“種子”，帶來鮮活的課堂，也帶來嶄新的理念。3年來，海南州高級中學(xué)援青教師共幫帶48名徒弟，聽課累計1000多節(jié)，開設(shè)各類示范課96節(jié)、新高考改革相關(guān)講座52場。在“雙向組團”活動中，有52名教師赴江蘇跟崗學(xué)習(xí)。在援青老師幫帶下，海南州高中的課堂煥然一新，2023—2024年，有132節(jié)課被評為州級優(yōu)質(zhì)課，獲獎數(shù)量遠遠超過前三年的28節(jié)。教師隊伍整體發(fā)展迅猛，如同行道兩旁的白楊聳入云霄。

培訓(xùn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生1.2萬人次，受援地衛(wèi)生人員總量達到5160人，將200余名業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成科室“接班人”——這是江蘇援青醫(yī)療隊3年來交出的“帶教成績單”。

“每一次門診，都是一次課堂。”兒科醫(yī)生劉利是南京市棲霞區(qū)前來青海支援的5名醫(yī)師之一，同時在湟中區(qū)第一人民醫(yī)院和田家寨社區(qū)醫(yī)院開門診。“每一次門診都有當(dāng)?shù)蒯t(yī)生跟診，遇到他們不熟悉的疾病，我會現(xiàn)場講解，特別典型的疑難病例，還會進行全院性討論。像重癥肺炎等疾病，我們會形成一套指南一樣的診療方案，就算我們離開，他們也有一套標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)給患者看診。”

海南藏族自治州人民醫(yī)院內(nèi)二科醫(yī)生周鈺昇曾在常州進修半年，帶教老師是常州市第二人民醫(yī)院的醫(yī)生周長樂。后來，周長樂老師也來援青，師徒倆再續(xù)前緣。“周老師來后開展的第一臺手術(shù)是冠脈痙攣引發(fā)的心絞痛，當(dāng)時我作為助手配合還不算默契，但現(xiàn)在已經(jīng)得心應(yīng)手了。”周長樂帶教的3個徒弟，如今開展常規(guī)心臟手術(shù)已完全沒有問題。

讓目光越過心中的“那片山”

在海南藏族自治州高級中學(xué)，“大學(xué)墻”的中國地圖上，雙一流建設(shè)大學(xué)被一一標(biāo)注出來。“過去這里的學(xué)生更多關(guān)注省內(nèi)的青海大學(xué)，現(xiàn)在我們用這面墻直觀地告訴學(xué)生，你們完全可以走出去。”徐紅芬說。

扶智也扶志，江蘇“醫(yī)教援青”，要撼動人們心中的那片山。

有的“種子”，很早就種下了。湟源縣丹噶爾古鎮(zhèn)中心，與孔廟比鄰的城關(guān)第一小學(xué)和南京夫子廟小學(xué)、六合區(qū)雙語小學(xué)建起“同伴圈”。兩地老師線上線下多形式交流研討，對促進湟源一小乃至湟源縣的教師教學(xué)水平起到積極作用。這個“同伴圈”，也延伸到孩子們中間。在南京雨花臺了解歷史，在江蘇科技館探秘科技，高原孩子們在金牛湖野生動物園門前高高蹦起的身影，被定格在照片中，他們也將皮繡等來自西北高原的“非遺之花”帶進南京的小學(xué)課堂。

“研學(xué)經(jīng)歷開闊了孩子們的眼界，也激勵起他們學(xué)習(xí)的動力。有位學(xué)生江蘇行后學(xué)習(xí)狀態(tài)改變特別大，打定主意要考南京大學(xué)，如今升入初中穩(wěn)居年級前三。”城關(guān)第一小學(xué)校長薛忠告訴記者。

有些改變，動的是傳統(tǒng)觀念的“筋骨”。海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是海南藏族自治州目前唯一的綜合性公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。援青干部、海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長陳輝介紹，3年前，他們大刀闊斧，將專業(yè)從21個調(diào)整為13個，新增光伏、電氣等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)。以學(xué)校特色專業(yè)藏醫(yī)藏藥為例，“這個專業(yè)有歷史有情懷，為整個藏區(qū)輸送了大量專業(yè)人才，但客觀上存在就業(yè)飽和的情況，江蘇等內(nèi)地省份醫(yī)院用人，本科又是個門檻。于是我們對專業(yè)進行轉(zhuǎn)型，以藏醫(yī)藏藥為內(nèi)核，以康復(fù)康養(yǎng)為外展，先打通升學(xué)渠道，讓孩子有意愿也有能力走出去就業(yè)。”陳輝說。

新華日報·交匯點記者 楊彥 徐睿翔