一把柳葉刀,一段新生路;一堂潤心課,一盞引路燈——托舉民生向上,醫(yī)療與教育是保障,也是動能。江蘇第五批援青團隊入青以來,統(tǒng)籌支援協(xié)作兩支隊伍,持續(xù)加大醫(yī)療教育等領(lǐng)域“組團式”幫扶力度,以江蘇經(jīng)驗帶動教育、醫(yī)療整體提檔升級,為青海各族群眾帶來實實在在的民生福祉。近日,記者走進青海,一睹“醫(yī)教援青”帶來的民生新圖景。
讓“江蘇經(jīng)驗”扎根三江源
在海南藏族自治州人民醫(yī)院心臟科病房里,78歲的尤拉坐在病床上休息。幾天前,尤拉的心臟血管堵了100%,命懸一線。高原干燥缺氧,心臟疾病起病普遍比平原要急。過去尤拉得轉(zhuǎn)去西寧就醫(yī),兩個多小時的車程充滿變數(shù),但此次海南州人民醫(yī)院解決了他的“心頭大患”。
“基層急救是州醫(yī)院的立院之本,是生命線。”江蘇援青醫(yī)療隊隊長、海南州人民醫(yī)院院長楊建綱說,如今這家醫(yī)院的“五大中心”全部通過國家和省級評審認證。以胸痛中心為例,從2024年初到現(xiàn)在,已開展110余例心臟介入手術(shù),其中一半以上是急診,患者隨到隨治,3年轉(zhuǎn)診率下降20%左右。24小時響應(yīng)、輻射州府五縣的醫(yī)院胸痛救治群、多學(xué)科協(xié)作建立起來,急診綠色通道更加順暢……江蘇針對胸痛救治“爭分奪秒”的做法與經(jīng)驗,在三江之源落地生根。
這樣的突破,在教育援青領(lǐng)域也不少見。江蘇歷來高度重視職業(yè)教育發(fā)展,關(guān)鍵指標(biāo)居全國前列。援青校長霍雄飛,來自全國第一所公辦本科層次職業(yè)教育試點學(xué)校南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。入青后,他面臨青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“升本”的艱巨任務(wù)。這不是簡單的“再來一次”,而是從教育理念、課程體系到師資隊伍等全方位的挑戰(zhàn)。
172項瓶頸問題,一一梳理、挨個突破;南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)一起“組團”幫扶傾盡全力。2024年5月31日,青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式獲教育部批準(zhǔn)設(shè)置,這是青藏高原第一所職業(yè)本科大學(xué),也是青海自1959年以來首次設(shè)置的本科大學(xué)。今年7月,青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科招生“開門紅”,首批省外招生的60個名額全部投向江蘇,真正實現(xiàn)雙贏。
讓“他們”成為“我們”
海南州高級中學(xué)道路兩旁,白楊挺拔蒼翠。“白楊工程”正是海南州高級中學(xué)為提升教師素質(zhì)、促進教育發(fā)展而實施的一項重要人才培養(yǎng)計劃。
海南州高級中學(xué)校黨委副書記、校長徐紅芬和語文教師郝干偉是一對援青伉儷。在徐紅芬眼中,每一位援青老師,都是一顆“種子”,帶來鮮活的課堂,也帶來嶄新的理念。3年來,海南州高級中學(xué)援青教師共幫帶48名徒弟,聽課累計1000多節(jié),開設(shè)各類示范課96節(jié)、新高考改革相關(guān)講座52場。在“雙向組團”活動中,有52名教師赴江蘇跟崗學(xué)習(xí)。在援青老師幫帶下,海南州高中的課堂煥然一新,2023—2024年,有132節(jié)課被評為州級優(yōu)質(zhì)課,獲獎數(shù)量遠遠超過前三年的28節(jié)。教師隊伍整體發(fā)展迅猛,如同行道兩旁的白楊聳入云霄。
培訓(xùn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生1.2萬人次,受援地衛(wèi)生人員總量達到5160人,將200余名業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成科室“接班人”——這是江蘇援青醫(yī)療隊3年來交出的“帶教成績單”。
“每一次門診,都是一次課堂。”兒科醫(yī)生劉利是南京市棲霞區(qū)前來青海支援的5名醫(yī)師之一,同時在湟中區(qū)第一人民醫(yī)院和田家寨社區(qū)醫(yī)院開門診。“每一次門診都有當(dāng)?shù)蒯t(yī)生跟診,遇到他們不熟悉的疾病,我會現(xiàn)場講解,特別典型的疑難病例,還會進行全院性討論。像重癥肺炎等疾病,我們會形成一套指南一樣的診療方案,就算我們離開,他們也有一套標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)給患者看診。”
海南藏族自治州人民醫(yī)院內(nèi)二科醫(yī)生周鈺昇曾在常州進修半年,帶教老師是常州市第二人民醫(yī)院的醫(yī)生周長樂。后來,周長樂老師也來援青,師徒倆再續(xù)前緣。“周老師來后開展的第一臺手術(shù)是冠脈痙攣引發(fā)的心絞痛,當(dāng)時我作為助手配合還不算默契,但現(xiàn)在已經(jīng)得心應(yīng)手了。”周長樂帶教的3個徒弟,如今開展常規(guī)心臟手術(shù)已完全沒有問題。
讓目光越過心中的“那片山”
在海南藏族自治州高級中學(xué),“大學(xué)墻”的中國地圖上,雙一流建設(shè)大學(xué)被一一標(biāo)注出來。“過去這里的學(xué)生更多關(guān)注省內(nèi)的青海大學(xué),現(xiàn)在我們用這面墻直觀地告訴學(xué)生,你們完全可以走出去。”徐紅芬說。
扶智也扶志,江蘇“醫(yī)教援青”,要撼動人們心中的那片山。
有的“種子”,很早就種下了。湟源縣丹噶爾古鎮(zhèn)中心,與孔廟比鄰的城關(guān)第一小學(xué)和南京夫子廟小學(xué)、六合區(qū)雙語小學(xué)建起“同伴圈”。兩地老師線上線下多形式交流研討,對促進湟源一小乃至湟源縣的教師教學(xué)水平起到積極作用。這個“同伴圈”,也延伸到孩子們中間。在南京雨花臺了解歷史,在江蘇科技館探秘科技,高原孩子們在金牛湖野生動物園門前高高蹦起的身影,被定格在照片中,他們也將皮繡等來自西北高原的“非遺之花”帶進南京的小學(xué)課堂。
“研學(xué)經(jīng)歷開闊了孩子們的眼界,也激勵起他們學(xué)習(xí)的動力。有位學(xué)生江蘇行后學(xué)習(xí)狀態(tài)改變特別大,打定主意要考南京大學(xué),如今升入初中穩(wěn)居年級前三。”城關(guān)第一小學(xué)校長薛忠告訴記者。
有些改變,動的是傳統(tǒng)觀念的“筋骨”。海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校,是海南藏族自治州目前唯一的綜合性公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。援青干部、海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長陳輝介紹,3年前,他們大刀闊斧,將專業(yè)從21個調(diào)整為13個,新增光伏、電氣等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)。以學(xué)校特色專業(yè)藏醫(yī)藏藥為例,“這個專業(yè)有歷史有情懷,為整個藏區(qū)輸送了大量專業(yè)人才,但客觀上存在就業(yè)飽和的情況,江蘇等內(nèi)地省份醫(yī)院用人,本科又是個門檻。于是我們對專業(yè)進行轉(zhuǎn)型,以藏醫(yī)藏藥為內(nèi)核,以康復(fù)康養(yǎng)為外展,先打通升學(xué)渠道,讓孩子有意愿也有能力走出去就業(yè)。”陳輝說。
新華日報·交匯點記者 楊彥 徐睿翔