課間15分鐘“滿月”現(xiàn)難點(diǎn)，如何讓“黃金時(shí)光”更安全更歡樂——
AI“上崗”細(xì)呵護(hù) 家校社協(xié)同解壓力
□ 南京日報(bào)/紫金山新聞?dòng)浾?nbsp;錢紅艷
今年春季學(xué)期開學(xué)，南京市義務(wù)教育階段學(xué)校全面推行課間15分鐘，這項(xiàng)旨在“釋放天性、強(qiáng)健體魄”的教育改革，如今已在校園中掀起了一場“運(yùn)動(dòng)革命”。
記者走訪多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，課間15分鐘成為孩子們最期待的“黃金時(shí)光”的同時(shí)，也面臨著場地限制、師資壓力、安全保障等多重困惑。如何讓這場“微改革”真正釋放長效價(jià)值，仍需多方探索。
南京鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)以“讓每個(gè)課間綻放成長光芒”為目標(biāo)，打造傳統(tǒng)游戲與特色項(xiàng)目相結(jié)合的智慧課間活動(dòng)。通訊員 潘亮 南京日報(bào)/紫金山新聞?dòng)浾?徐琦攝
新政落實(shí)一個(gè)月，校園更有活力
上午9時(shí)，鈴聲一響，南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里頓時(shí)熱鬧起來。孩子們走出教室，奔向各班級(jí)指定活動(dòng)區(qū)域，開啟快樂時(shí)光。
現(xiàn)場，孩子們玩得“五花八門”——除了跳繩、打籃球、打羽毛球這些“熱門運(yùn)動(dòng)”，還有一群孩子忙著打陀螺、滾鐵環(huán)、翻花繩、丟沙包……承載著幾代人童年記憶的傳統(tǒng)游戲重現(xiàn)生機(jī)活力。
“我們一直很注重孩子們的課間活動(dòng)。”南信大附小大隊(duì)輔導(dǎo)員祝庭飛介紹，學(xué)校課間以“1+1+1”模式展開，即學(xué)生自選一項(xiàng)個(gè)人活動(dòng)、參加一項(xiàng)集體活動(dòng)、推薦一個(gè)爸爸媽媽玩過的老游戲，“以前課間時(shí)間短，孩子們玩得不盡興，現(xiàn)在時(shí)間更充裕，活動(dòng)安排更從容，孩子們也更活躍了。”
老師們看見了變化，但最開心的莫過于孩子們。“打陀螺一定要打陀螺的中間部分，這樣才能又快又響！”一名四年級(jí)學(xué)生開啟了現(xiàn)場教學(xué)，“之前不會(huì)玩，現(xiàn)在我和小伙伴們都很熟練了，大家下課就聚在一起切磋。”
開學(xué)以來，南京市科利華小學(xué)的 “萌寵樂園”成了同學(xué)們下課后最愛的打卡地點(diǎn)。一只大白鵝、一窩小鵝仔、幾十只小兔子……這些新伙伴的驚喜入住讓同學(xué)們歡呼雀躍。
孩子們圍在大白鵝身邊，好奇地看著它梳理羽毛；有的同學(xué)小心翼翼地喂食小兔子。各班還建立了班級(jí)養(yǎng)護(hù)小隊(duì)，形成培訓(xùn)、選拔、輪值管理的機(jī)制。“這不僅豐富了同學(xué)們的課間活動(dòng)，更讓同學(xué)們通過觀察小動(dòng)物的生長過程，理解生命的珍貴，在照顧過程中學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)愛生命。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
“現(xiàn)在課間能認(rèn)識(shí)其他班的同學(xué)，大家約著一起跳格子、踢毽子。”南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校三（4）班的學(xué)生馮語汐說，她作為跳皮筋活動(dòng)的組織者，不僅收獲了成就感，還交到了新朋友。
變化不僅體現(xiàn)在社交層面。就在前不久，科利華中學(xué)初二學(xué)生馬寧昊，課間利用智慧體育鍛煉屏鍛煉時(shí)，以2.34米打破了立定跳遠(yuǎn)紀(jì)錄，他說：“每天利用課間練一練，日積月累，中考體育滿分不在話下。”
“微改革”背后，配套工作難點(diǎn)不少
延長課間時(shí)間看似只是5分鐘的“微改革”，實(shí)則對學(xué)校來說是空間調(diào)整、人員安排等方面的種種挑戰(zhàn)。采訪過程中，不少學(xué)校的校長表示，目前各校正積極落實(shí)課間15分鐘，但要釋放長效價(jià)值，還面臨著一些難題。
場地限制問題排在第一位。記者了解到，為了給孩子們增加活動(dòng)區(qū)域，南京多所學(xué)校將走廊、天臺(tái)甚至架空層改造為活動(dòng)空間。
“2000多名學(xué)生共享僅200米環(huán)形跑道的操場，課間活動(dòng)必須得科學(xué)安排，否則無法‘玩轉(zhuǎn)’。”采訪中，一位城區(qū)小學(xué)的校長坦言，“學(xué)校地方小，必須合理利用每一寸空間。讓孩子們?nèi)鲩_玩，都跑到操場上是不現(xiàn)實(shí)的，因此學(xué)校給每個(gè)班級(jí)劃定了活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)孩子們盡量在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，比如低年級(jí)的孩子盡量在教室走廊玩跳格子、踢毽子等。”
師資調(diào)配也成為共性難題。“全校4名體育教師，要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)游戲、巡查安全，還要帶社團(tuán)，實(shí)在分身乏術(shù)。”一位小學(xué)校長說，該校的課間15分鐘護(hù)導(dǎo)都由各班班主任、副班主任負(fù)責(zé)，人手不夠時(shí)學(xué)科教師也參與進(jìn)來，有時(shí)候大課間連著上課，再接著15分鐘課間護(hù)導(dǎo)，一站就是一個(gè)半小時(shí)左右，常常感覺力不從心。
安全是學(xué)校一切工作的生命線。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，隨著課間時(shí)間的延長和學(xué)生活動(dòng)量的增加，如何在學(xué)生自由、快樂的同時(shí)確保他們的安全，成為學(xué)校管理中的一大挑戰(zhàn)。
“高樓層的學(xué)生，我們還是建議孩子們在本樓層的活動(dòng)空間玩耍，盡量不要跑上跑下。”一位小學(xué)體育老師坦言，“課間都沖到樓下操場，場地不夠，跑上跑下也不安全，再加上孩子們上下跑動(dòng)太劇烈，上課也難集中注意力。”
探索利用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理
如何解決實(shí)際操作中遇到的困惑和難題，讓課間15分鐘持續(xù)釋放能量？
記者了解到，面對安全監(jiān)管難題，長沙、上海等地有不少學(xué)校已經(jīng)出手，啟用AI智能監(jiān)控系統(tǒng)。智能系統(tǒng)能結(jié)合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、圖像識(shí)別、人工智能等技術(shù)，對采集的視頻流進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)識(shí)別出攀爬、打架、摔倒等危險(xiǎn)行為及異常情況并觸發(fā)警報(bào)。
“這樣的AI護(hù)導(dǎo)系統(tǒng)可以從技術(shù)上減輕教師壓力，也讓活動(dòng)數(shù)據(jù)可視化。”南京市教育技術(shù)裝備中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說，目前南京已經(jīng)有個(gè)別學(xué)校開始嘗試探索使用。另外，學(xué)校也可以通過智能護(hù)學(xué)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)異常數(shù)據(jù)，建立重點(diǎn)學(xué)生行為檔案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)干預(yù)。
針對課間15分鐘存在的安全保障、經(jīng)費(fèi)投入等壓力，今年全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員于本宏建議，建立國家課間活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，將15分鐘課間納入《學(xué)校體育工作條例》，配套制定《中小學(xué)課間活動(dòng)實(shí)施指南》，設(shè)立中央財(cái)政“活力課間”專項(xiàng)基金。他還建議創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，將其納入“雙減”督導(dǎo)評(píng)估體系；健全法律保障，建立校園安全事故第三方認(rèn)定機(jī)制。
采訪中也有不少校長表示，正在考慮通過家校社協(xié)同的辦法緩解教師壓力，“聯(lián)合高校體育系建立‘課間游戲資源庫’，大學(xué)生定期入校指導(dǎo)傳統(tǒng)游戲創(chuàng)新。學(xué)校也可以通過家長會(huì)、公眾號(hào)通報(bào)課間活動(dòng)安排及安全措施，邀請家長擔(dān)任活動(dòng)志愿者或裁判員，還可以與社區(qū)合作開展安全主題活動(dòng)，邀請專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)等。”
“課間不是‘放羊’，需要引導(dǎo)性自由。”南京市教育科學(xué)研究所相關(guān)負(fù)責(zé)人說，當(dāng)前部分學(xué)校存在兩極分化：有的過度干預(yù)導(dǎo)致活動(dòng)程式化，有的放任自流埋下安全隱患。建議建立“動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制”，通過學(xué)生滿意度、意外傷害率等數(shù)據(jù)迭代管理方案，讓課間不再是時(shí)間的“邊角料”，而是成長的“主陣地”。
