課間15分鐘“滿月”現(xiàn)難點，如何讓“黃金時光”更安全更歡樂——

AI“上崗”細呵護 家校社協(xié)同解壓力

□ 南京日報/紫金山新聞記者 錢紅艷

今年春季學期開學，南京市義務教育階段學校全面推行課間15分鐘，這項旨在“釋放天性、強健體魄”的教育改革，如今已在校園中掀起了一場“運動革命”。

記者走訪多所學校發(fā)現(xiàn)，課間15分鐘成為孩子們最期待的“黃金時光”的同時，也面臨著場地限制、師資壓力、安全保障等多重困惑。如何讓這場“微改革”真正釋放長效價值，仍需多方探索。

南京鼓樓區(qū)第一中心小學以“讓每個課間綻放成長光芒”為目標，打造傳統(tǒng)游戲與特色項目相結(jié)合的智慧課間活動。通訊員 潘亮 南京日報/紫金山新聞記者 徐琦攝

新政落實一個月，校園更有活力

上午9時，鈴聲一響，南京信息工程大學附屬實驗小學的校園里頓時熱鬧起來。孩子們走出教室，奔向各班級指定活動區(qū)域，開啟快樂時光。

現(xiàn)場，孩子們玩得“五花八門”——除了跳繩、打籃球、打羽毛球這些“熱門運動”，還有一群孩子忙著打陀螺、滾鐵環(huán)、翻花繩、丟沙包……承載著幾代人童年記憶的傳統(tǒng)游戲重現(xiàn)生機活力。

“我們一直很注重孩子們的課間活動。”南信大附小大隊輔導員祝庭飛介紹，學校課間以“1+1+1”模式展開，即學生自選一項個人活動、參加一項集體活動、推薦一個爸爸媽媽玩過的老游戲，“以前課間時間短，孩子們玩得不盡興，現(xiàn)在時間更充裕，活動安排更從容，孩子們也更活躍了。”

老師們看見了變化，但最開心的莫過于孩子們。“打陀螺一定要打陀螺的中間部分，這樣才能又快又響！”一名四年級學生開啟了現(xiàn)場教學，“之前不會玩，現(xiàn)在我和小伙伴們都很熟練了，大家下課就聚在一起切磋。”

開學以來，南京市科利華小學的 “萌寵樂園”成了同學們下課后最愛的打卡地點。一只大白鵝、一窩小鵝仔、幾十只小兔子……這些新伙伴的驚喜入住讓同學們歡呼雀躍。

孩子們圍在大白鵝身邊，好奇地看著它梳理羽毛；有的同學小心翼翼地喂食小兔子。各班還建立了班級養(yǎng)護小隊，形成培訓、選拔、輪值管理的機制。“這不僅豐富了同學們的課間活動，更讓同學們通過觀察小動物的生長過程，理解生命的珍貴，在照顧過程中學會尊重生命、關(guān)愛生命。”該校相關(guān)負責人說。

“現(xiàn)在課間能認識其他班的同學，大家約著一起跳格子、踢毽子。”南京師范大學附屬小學仙鶴門分校三（4）班的學生馮語汐說，她作為跳皮筋活動的組織者，不僅收獲了成就感，還交到了新朋友。

變化不僅體現(xiàn)在社交層面。就在前不久，科利華中學初二學生馬寧昊，課間利用智慧體育鍛煉屏鍛煉時，以2.34米打破了立定跳遠紀錄，他說：“每天利用課間練一練，日積月累，中考體育滿分不在話下。”

“微改革”背后，配套工作難點不少

延長課間時間看似只是5分鐘的“微改革”，實則對學校來說是空間調(diào)整、人員安排等方面的種種挑戰(zhàn)。采訪過程中，不少學校的校長表示，目前各校正積極落實課間15分鐘，但要釋放長效價值，還面臨著一些難題。

場地限制問題排在第一位。記者了解到，為了給孩子們增加活動區(qū)域，南京多所學校將走廊、天臺甚至架空層改造為活動空間。

“2000多名學生共享僅200米環(huán)形跑道的操場，課間活動必須得科學安排，否則無法‘玩轉(zhuǎn)’。”采訪中，一位城區(qū)小學的校長坦言，“學校地方小，必須合理利用每一寸空間。讓孩子們?nèi)鲩_玩，都跑到操場上是不現(xiàn)實的，因此學校給每個班級劃定了活動區(qū)域，引導孩子們盡量在區(qū)域內(nèi)進行活動，比如低年級的孩子盡量在教室走廊玩跳格子、踢毽子等。”

師資調(diào)配也成為共性難題。“全校4名體育教師，要負責設(shè)計游戲、巡查安全，還要帶社團，實在分身乏術(shù)。”一位小學校長說，該校的課間15分鐘護導都由各班班主任、副班主任負責，人手不夠時學科教師也參與進來，有時候大課間連著上課，再接著15分鐘課間護導，一站就是一個半小時左右，常常感覺力不從心。

安全是學校一切工作的生命線。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，隨著課間時間的延長和學生活動量的增加，如何在學生自由、快樂的同時確保他們的安全，成為學校管理中的一大挑戰(zhàn)。

“高樓層的學生，我們還是建議孩子們在本樓層的活動空間玩耍，盡量不要跑上跑下。”一位小學體育老師坦言，“課間都沖到樓下操場，場地不夠，跑上跑下也不安全，再加上孩子們上下跑動太劇烈，上課也難集中注意力。”

探索利用數(shù)字技術(shù)，實現(xiàn)精細管理

如何解決實際操作中遇到的困惑和難題，讓課間15分鐘持續(xù)釋放能量？

記者了解到，面對安全監(jiān)管難題，長沙、上海等地有不少學校已經(jīng)出手，啟用AI智能監(jiān)控系統(tǒng)。智能系統(tǒng)能結(jié)合云計算、大數(shù)據(jù)、圖像識別、人工智能等技術(shù)，對采集的視頻流進行數(shù)據(jù)分析，精準識別出攀爬、打架、摔倒等危險行為及異常情況并觸發(fā)警報。

“這樣的AI護導系統(tǒng)可以從技術(shù)上減輕教師壓力，也讓活動數(shù)據(jù)可視化。”南京市教育技術(shù)裝備中心相關(guān)負責人說，目前南京已經(jīng)有個別學校開始嘗試探索使用。另外，學校也可以通過智能護學平臺統(tǒng)計異常數(shù)據(jù)，建立重點學生行為檔案，實現(xiàn)精準干預。

針對課間15分鐘存在的安全保障、經(jīng)費投入等壓力，今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員于本宏建議，建立國家課間活動標準，將15分鐘課間納入《學校體育工作條例》，配套制定《中小學課間活動實施指南》，設(shè)立中央財政“活力課間”專項基金。他還建議創(chuàng)新督導評價機制，將其納入“雙減”督導評估體系；健全法律保障，建立校園安全事故第三方認定機制。

采訪中也有不少校長表示，正在考慮通過家校社協(xié)同的辦法緩解教師壓力，“聯(lián)合高校體育系建立‘課間游戲資源庫’，大學生定期入校指導傳統(tǒng)游戲創(chuàng)新。學校也可以通過家長會、公眾號通報課間活動安排及安全措施，邀請家長擔任活動志愿者或裁判員，還可以與社區(qū)合作開展安全主題活動，邀請專業(yè)人士對學生進行安全培訓等。”

“課間不是‘放羊’，需要引導性自由。”南京市教育科學研究所相關(guān)負責人說，當前部分學校存在兩極分化：有的過度干預導致活動程式化，有的放任自流埋下安全隱患。建議建立“動態(tài)評估機制”，通過學生滿意度、意外傷害率等數(shù)據(jù)迭代管理方案，讓課間不再是時間的“邊角料”，而是成長的“主陣地”。