最近，清華大學、中國傳媒大學、北京林業大學等高校紛紛開設了一批微專業，主打“小而精”，雖然不授予學位，但人氣十足。這類專業多由5到10門的課程模塊組成。課程一般安排在周末，還有部分在工作日晚上，因此還吸引了不少上班族去“充電”。

過去，許多上班族熱衷于參加自考、上成人學院，以期提升自己的學歷，在激烈的人才競爭中占據優勢，但這樣的學習有其局限性。近年來，科技進展加快，上班族對于新興學科知識渴求激增，他們迫切希望能夠接受到正規、高水平的專業培訓。比如人工智能、低碳經濟等課程，都有很大的需求量，而且最好是學制短、學習時間靈活、有較強針對性，只要能學到有用的知識技能就心滿意足，至于能否拿到學歷學位，大家倒并不十分在意。“微專業”的出現，恰好順應了上班族的愿望，受到熱捧也就不難理解了。

“微專業”對于在校的大學生、研究生來說也很有意義。與傳統的選修課相比，微專業的課程模塊設計更為科學，教授的知識也更為系統，再加上都是先進、實用的知識技能，這對于他們的就業肯定有加分的效果，對今后的工作、學習與生活也肯定有所裨益。

開設“微專業”也是對高校科教資源的再發掘和再利用。高校很多的教研室都存在著教學量“吃不飽”的狀況，讓一些長期在研究所、實驗室工作的年輕科學家重返課堂，把最新的成果與學員們分享，對他們自身的成長也很有好處。而且，由于“微專業”是一種面向社會的新型教育模式，可以成為高校的“特區”，也能通過社會贊助、企業合作以及收取學費等方式反哺科研，增加教師的收入。

開設“微專業”不僅僅是高校自家的事情，辦好了也會對地方的經濟社會發展起到一定的推動作用。江蘇是全國高等院校最密集的地區之一，各地也可根據需要與高校對接舉辦特色的“微專業”，逐步探索，逐步完善，打造全新的“校地同育”新模式。

（胡波）