日前，慶祝第40個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰活動在北京舉行。人民教師，無上光榮。這莊嚴的一刻，是教師榮譽的集中體現，是一個國家尊師重教的價值表達。在第40個教師節到來之際，讓我們心懷熾熱，向躬耕三尺講臺的人民教師致以祝福和敬意！

在人類文明的長河中，教師是靈魂的工程師。新中國成立75年特別是改革開放以來，我國1800多萬名教師兢兢業業，教書育人，支撐了世界規模最大的教育體系，支撐著全民族的教育強國夢。可以說，沒有教育提供的智力支撐，就沒有今天的發展成就；離開教育創造的人才供給，也難有明天的改革突破。今天，進一步全面深化改革的時代號角已經吹響，在教育科技人才體制機制一體改革的背景下，我們迫切需要統籌謀劃教師隊伍建設，培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，不斷夯實教育強國的根基。

“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，去年教師節到來之際，習近平總書記深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實踐要求。日前，中共中央、國務院印發的《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》提出，把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領。以教師之強奠基教育之強，以教育之強奠基國家之強。教育家精神揭示了為師從教的職責使命，也描繪了新時代教師的師表形象。

教書育人不僅是知識的傳遞，更是價值的弘揚、精神的傳承。廣大教師不僅要做文明的傳承者，更要做教育家精神的踐行者——當懷揣家國情懷，錘煉“躬耕教壇、強國有我”的理想抱負，把培養堪當民族復興大任的時代新人作為職責使命，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任；當心懷熾熱之愛，心無旁騖，甘守三尺講臺，以仁愛之心讓學生“親其師”“信其道”，培養出更多有大愛大德大情懷的人；當不斷精進自我，跟上時代步伐，緊扣時代脈搏，用扎實的知識功底、過硬的教學能力，更好地給學生傳道授業解惑。

強國建設對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全社會尊師重教提出新的更高要求。要看到，在教學工作中，一些中小學教師非教育教學負擔過重的現象仍然存在，影響了正常的教育教學秩序；在西部地區、農村地區，教育還存在短板，教育公平仍然備受關注。面對這些難題，需要我們優化強師惠師政策舉措，包括嚴格控制非教學活動進校園，精簡督導檢查評比項目，改革教師評價體系，關注教師心理健康，確保教師休息權，等等。為教師提供更好的職業發展平臺和生活保障，才能保護好教師積極性，讓更多教育家、“大先生”成長培植更厚實、更肥沃的土壤。

江蘇歷來崇文重教、名家輩出，陶行知、黃炎培等眾多教育名家勤勉敬業的奉獻精神、躬身垂范的榜樣力量，影響了一代又一代。新時代以來教師隊伍建設有了長足發展，教師學歷層次、教育教學質量持續提升。習近平總書記對江蘇教育深切關懷、殷切期待，提出“辦好人民滿意的教育”“把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子”等重大要求。我們必須把教師隊伍建設放在江蘇經濟社會發展全局、教育強省建設大局中來把握，將教育家精神融入教師隊伍建設，以高素質專業化教師隊伍筑牢教育強省根基，為江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”提供有力支撐。