特約評(píng)論員/王玉星
8月26日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）正式發(fā)布。這份《意見》的發(fā)布，為大力弘揚(yáng)教育家精神、加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)一步營造尊師重教良好氛圍，提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向，對(duì)培養(yǎng)造就新時(shí)代大國良師具有重要指導(dǎo)意義，而堅(jiān)持教育家精神引領(lǐng)激勵(lì)，也必將讓教育家精神更好“活”在教師日常教育生活中。
教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。這份《意見》提出，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚；到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。這必將激勵(lì)和鼓舞廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，在新時(shí)代新征程書寫更大榮光。
“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”，教育家精神的提出，是教育強(qiáng)國之需、時(shí)代變革之需和教育發(fā)展之需。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，并從“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”6個(gè)方面，全面深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予了新時(shí)代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命和殷切期待。在2024年我國第40個(gè)教師節(jié)到來之際，這份《意見》的發(fā)布，正當(dāng)其時(shí)、意義重大。
教育家精神，是教師發(fā)展的靈魂和底蘊(yùn)，是教師成長(zhǎng)的標(biāo)桿和燈塔。“振興中華，乃我輩之責(zé)”，黃大年毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，以拼命三郎的精神叩開“地球之門”，搶占國際前沿科技制高點(diǎn)；鄉(xiāng)村教師支月英幾十年如一日，用“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”，不僅讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓他們樹立起走出大山、遠(yuǎn)離貧困的信念；“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪，一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，躬耕教學(xué)事業(yè)不敢有絲毫懈怠，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提升自我……今天的中國，新時(shí)代中國教師發(fā)展的魂魄已經(jīng)明確，標(biāo)桿已然樹立。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！眾^進(jìn)充滿光榮和夢(mèng)想的新征程，以《意見》的發(fā)布為奮斗新起點(diǎn)，讓教育家精神更好“活”在教師日常教育生活中，全國1880多萬各級(jí)各類專任教師心懷“國之大者”，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，激揚(yáng)奮發(fā)有為的精氣神，將“小我”融入“大我”，就一定能用肩膀挑起學(xué)生的未來、民族的未來，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)?。ㄍ跤裥牵?/p>
