六月的風(fēng)裹挾著梔子花香，又一年國際兒童節(jié)如約而至。當(dāng)斑斕的畫作在稚嫩筆觸下舒展成卷，當(dāng)童真的笑語在樓宇間此起彼伏，這些在民族復(fù)興征程中啟航的新時代少年，正以破竹之勢茁壯成長。

習(xí)近平總書記指出：“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。”站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，既是歷史的賡續(xù)，也是時代的召喚。

賡續(xù)紅色血脈，厚植家國情懷。百年征程波瀾壯闊，紅色基因代代相傳。在江蘇淮安，周恩來紀(jì)念館“童心向黨”主題活動已延續(xù)多年，少年們通過情景劇演繹“為中華之崛起而讀書”的少年壯志；在南京雨花臺，青少年信仰空間運用全息投影技術(shù)，讓雨花英烈的事跡以數(shù)字化形式呈現(xiàn)。這些跨越時空的對話，讓紅色基因融入血脈，讓家國情懷扎根心田。“欲知大道，必先為史。”當(dāng)數(shù)字技術(shù)賦能紅色教育，傳統(tǒng)記憶煥發(fā)出新的生機。在浙江嘉興南湖，AR技術(shù)讓紅船故事“活”在掌心；在貴州遵義，紅色研學(xué)路線融入密室逃脫游戲機制；創(chuàng)新傳承讓革命精神與時代精神同頻共振，在少年心中種下了“強國有我”的信念。正如習(xí)近平總書記所言：“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去。”

激揚創(chuàng)新活力，培育時代新人。在深圳南山區(qū)的少年創(chuàng)新院，小學(xué)生設(shè)計的“智能分類垃圾桶”獲國家專利；在杭州未來科技城，中學(xué)生團(tuán)隊研發(fā)的“AI助老機器人”走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院。這個時代，創(chuàng)新不再是成年人的專屬領(lǐng)地，而是少年成長的重要維度。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。”從“天宮課堂”的太空實驗到“少年問天”科普活動，科學(xué)的種子正在億萬少年心中生根發(fā)芽。當(dāng)學(xué)校打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”的桎梏，當(dāng)教師鼓勵“天馬行空”的想象，當(dāng)社會包容“試錯成長”的探索，創(chuàng)新的火花就會在童心中迸發(fā)。正如陶行知所言：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”良好教育生態(tài)的構(gòu)建，正是為未來培育敢為人先的開拓者。在成都金沙遺址博物館，孩子們用3D建模復(fù)原太陽神鳥金飾；在上海自然博物館，少年們通過編程讓恐龍化石“開口說話”——當(dāng)傳統(tǒng)文化遇見科技創(chuàng)新，迸發(fā)出的是文明傳承的璀璨光芒。

構(gòu)建成長生態(tài)，護(hù)航少年遠(yuǎn)航。少年成長猶如小樹成材，既需要陽光雨露的滋養(yǎng)，也離不開修枝剪葉的呵護(hù)。在家庭中，“陪伴是最好的教育”理念深入人心；在學(xué)校里，“五育并舉”讓每個孩子綻放獨特光彩；在社會層面，“兒童友好城市”建設(shè)如火如荼。立體化的成長生態(tài)的構(gòu)建，恰如《顏氏家訓(xùn)》所言：“人生小幼，精神專利，長成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。”當(dāng)“雙減”政策落地生根，當(dāng)“課后服務(wù)”百花齊放，我們看到的不僅是教育生態(tài)的改善，更是民族復(fù)興的希望。

站在“兩個一百年”的歷史交匯點，今天的少年既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，也是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。讓我們以傳承為舟，以創(chuàng)新為楫，共同守護(hù)這份最珍貴的童心，讓中國少年在時代的浪潮中勇立潮頭，以青春之我創(chuàng)造青春之中國。（馬玲玲）