“如果給《故都的秋》拍攝短視頻，你會選擇文中哪個場景作為開篇鏡頭？”“水墨風、油畫風、賽博朋克風，哪種風格最貼合本章氣質？”……日前，在江蘇省靖江高級中學“智慧教室”內，丁緒鋮老師在講授《故都的秋》時，借助AI工具的“文生圖”功能，布置“繪制景點圖”學習任務，引導學生在文字閱讀中展開深度想象，捕捉畫面關鍵意象并引申聯想，感受故都秋景“清、靜、悲涼”的特質。一節普通的語文課，因“AI教師”的加入變得生動鮮活，同學們仿佛穿越虛實，化身“郁達夫”，在文字中尋覓專屬的秋色。

      在學校智能化教學中心，另一番場景同步上演：學生們在老師指導下，聚精會神地學習智能人形機器人編程。

      人工智能教育正推動教師角色從“知識傳授者”向“認知導航員”轉變。

       人工智能重構教育新圖景

      在日前舉辦的2025年泰州市“課改星光大舞臺”（小學專場）現場，泰州市口岸小學張玉敏老師的《土與火的藝術——動物陶器的創想之旅》顛覆了傳統美術課堂模式。課堂伊始，會說話、能活動的擊鼓說唱俑通過視頻亮相，瞬間抓住全體學生的注意力。“你知道哪些陶器器形？古代陶器里為什么會有動物造型……”隨著“陶俑老師”的提問，同學們積極調動知識儲備，踴躍舉手回答。張老師則通過微課視頻介紹陶器起源與發展，指導學生用平板電腦掃描陶器圖片生成三維動圖，并借助AI教大家動手制作創意陶器。作品完成后，更通過軟件進行AR虛擬策展，將學生作品“搬進”AR“陶藝館”。這樣的AI賦能美術課，讓孩子們連聲贊嘆“太有趣”。

      傳統課堂中，教學效果難以精準量化，而人工智能實現了課堂反饋的實時化。

      “學生平均抬頭率75%、舉手率26%、參與度41%，建議設計更具吸引力的問題提升互動；課堂以聽講和閱讀為主，建議增加視聽演示環節強化記憶；老師語速3.3字/秒，處于理想授課區間……”這是泰州市智堡實驗學校AI智能反饋系統對英語教師張霞一節課的實時分析，涵蓋學生互動數據、學習行為、師生互動及素養課堂等多維度評價，并生成包含改進建議的詳細報告。“這份報告幫助教師了解教學風格、發現問題，以‘數據+反思’助力專業成長，構建高效課堂。”張霞表示。

      從課前準備、課中實施到課后評估，AI智能教育正從三個維度全面重塑教育生態。

      平衡“技術熱度”與“教育溫度”

      人工智能在變革教育生態的同時，也如一把雙刃劍帶來挑戰。采訪中，不少老師表達了對“技術狂熱”的思考和擔憂。

      “課堂過度依賴AI工具，可能會損害自主創新能力。”泰州市城東中心小學教師劉蓉指出，若老師過度使用AI教案生成工具，易導致備課同質化、教學能力退化，面對學生超出預設的問題可能“卡殼”，使課堂陷入被動。而學生如果過度依賴AI工具，則會滋生思維惰性、削弱創造力，例如語文學習中依賴AI生成標準化范文，導致原創表達能力下降。

      “AI是手段而非目的，技術再酷炫，課堂的核心始終是師生共同的藝術探索。”泰州市口岸小學美術老師楊芪認為，面對技術洪流的裹挾，要謹防課堂溫度的流失。“AI無法替代教師的情感共鳴與價值觀引導，若把課堂完全交給AI，會導致情感教育‘空心化’，減少師生互動，讓課堂變得‘冷冰冰’。”

      對此，泰州市教育科學研究院副院長胡唐明表示，技術不應是替代教師的“魔術師”，而應是激發主體能動性的“催化劑”。人工智能賦能教育，需實現從“技術依附”到“三元共生”的范式轉型，強調“學生發展-教師成長-AI輔助”三元協同，確保技術服務育人本質。要警惕“偽賦能”陷阱，避免為技術而技術的盲目應用。教師的核心價值應從知識傳遞轉向智慧激發，做智能時代的“樂知者”，堅守“以人育人”的教育本質，在智能浪潮中守護教育的溫度與深度。

      上海市教育科學研究院普教所研究員、《上海教育科研》副主編張肇豐建議，AI賦能教育教學需從三方面發力：課前教學設計不僅僅要用AI“備教材”，更要“備學生”，采用“雙螺旋備課法”預計教學路徑與AI觸發的認知變量，并根據學生實際學情生成個性化教案；課中以學生為中心，依據學生當堂真實反饋動態調整教學節奏；課后建立“人機協同評價”機制，全面評估課堂效果，及時優化教學設計。

      如何推進人工智能教育、驅動教學數字化變革？作為“教育之鄉”，泰州正積極探索人工智能時代的“育人密碼”。

      “當前，泰州市中小學人工智能教育面臨師資短缺與硬件不足兩大瓶頸。”泰州市委教育工委書記、市教育局局長萬永良坦言，目前各校AI教師多由信息技術或科學教師兼任，專業師資嚴重匱乏，多數教師對AI知識及工具的掌握水平有限，制約教學質量提升。硬件方面，全市人工智能實驗室數量偏少，部分學校雖配備相關設施，但使用率不高。

      為破解師資難題，泰州市制定教師AI專項培訓計劃，實施數字素養提升工程，構建“測、培、評”一體化體系，并成立跨校“數字教育研究共同體”，聚焦教學實際需求，指導教師運用智能工具解決真實問題，助力精準教學與專業發展。

      硬件建設上，泰州從“建、管、用”三端發力，出臺《泰州市中小學人工智能實驗室建設標準》，2025年計劃新建20個AI實驗室，重點支持農村及薄弱學校硬件升級，推動教育均衡發展。

      2025年，泰州市將以“強基固本、創新驅動、應用賦能”為主線，聚焦“教育新基建、AI應用、數字素養”三大任務，構建“數字底座堅實、應用場景豐富、師生能力突出”的智慧教育生態。將推進“有線+無線+物聯”三網融合，試點萬兆教育專網與5G應用，實現學校網絡全覆蓋；建設“泰州教育數據大腦”，構建師生成長全息數據畫像，推動教育數據共享；依托國家智慧教育平臺，推廣智能助教、AI學伴等應用，探索“人機共教、人機共育”新模式；聯合高校、企業打造“自適應學習平臺”“AI智慧體育”等特色場景，培育可復制的標桿案例，形成“校校有特色、區域成體系”的發展格局。