理響中國(guó)
3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟民進(jìn)教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效。這一重要論述為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新指明了方向、提供了根本遵循。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。要善用“大思政課”為黨育人、為國(guó)育才，推動(dòng)高校思政教育內(nèi)涵式發(fā)展。
用信仰支撐信念，讓思政課有力量。對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)，來(lái)源于政治上的堅(jiān)定；政治上的堅(jiān)定，來(lái)源于理論上的清醒。從根本上講，要用理論的強(qiáng)大思想力引領(lǐng)學(xué)生，尤其要樹立起學(xué)生對(duì)于馬克思主義的崇高信仰。黨的百余年奮斗史充分彰顯了馬克思主義的強(qiáng)大生命力。在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，講好思政課，要講清楚馬克思主義科學(xué)理論和中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)關(guān)聯(lián)。通過(guò)系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用馬克思主義的世界觀和方法論武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，用堅(jiān)定的信仰支撐信念，聽黨話、跟黨走，將黨的路線方針政策融入自身的學(xué)習(xí)生活和人生追求中。
用情感滋養(yǎng)情懷，讓思政課有質(zhì)量。“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷”。人不僅是思維的存在，更是情感的存在。把思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，是建立全息課堂、激發(fā)生命感知、增強(qiáng)情感認(rèn)同的重要方式。當(dāng)前，數(shù)智技術(shù)為情感情境的營(yíng)造提供了技術(shù)支持，但更重要的是思政課教師的共情能力和語(yǔ)言魅力，要用富有時(shí)代氣息的、生命美感的生動(dòng)語(yǔ)言講好歷史故事、講好榜樣故事，才能真正達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的效果。
用思想點(diǎn)燃理想，讓思政課有能量。通過(guò)影響學(xué)生的思想，從而影響其行為方式，是思想政治教育的中心環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生提升思想水平，從而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，增強(qiáng)改造客觀世界的能力。這其中，既要有思政課教育的顯性引導(dǎo)，也要有專業(yè)課教育的隱性作用。“堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行”，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。每門課都要種好責(zé)任田，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，才能引導(dǎo)其在世界百年未有之大變局中廓清迷霧，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中激發(fā)動(dòng)力，立志成為有用人才。
新時(shí)代思政課建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵支撐。我們要深刻把握“大思政課”時(shí)代內(nèi)涵，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在內(nèi)容建設(shè)上強(qiáng)化理論厚度，在方法創(chuàng)新上凸顯時(shí)代特征，鍥而不舍提升思政課質(zhì)量，著力培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（作者：河北師范大學(xué) 袁曉靜）
