- 來源：現代快報全媒體
- 編輯：高霞
- 時間：2024-10-16 10:26:51
南京工業職業技術大學機械電子工程技術國家級職業教育教師教學創新團隊聚焦新產業、新業態、新模式，深耕機電裝備及智能制造技術前沿，通過產業技術聯盟、校企產業學院、模塊化課程體系、課證融通復合型人才培養和校企混編教師團隊建設等一系列創新發展模式，探索出一條黨建引領的產教融合新路徑，以技能大師和教學名師帶動實現教師專業能力階梯式發展，培養理論高度與實踐深度兼備的高層次技術技能人才。
以“雙師帶動”促進 教師教學團隊建設
強化黨建引領
凝聚政校企多方智慧，依托全國“雙帶頭人”黨支部書記工作室、全國樣板支部建設共筑能力建設與人才培養新高地，強化黨建引領；深化校企聯動，推動產才融合，依托教學名師和技能大師等豐富的領軍人才力量，探索深化老帶新、傳幫帶的教師隊伍建設機制，鍛造實戰型雙師力量，實現雙師帶動。形成了“黨建引領，雙師帶動”的新型教師教學創新團隊建設模式。
黨建領航，多方共建，涵養高尚師德。依托黨建和課程思政建設，發揮教育名師、黨員先鋒和黃大年式教師團隊的示范引領作用，增強團隊教師敬業樂群的南工精神、潛心育人的教育情懷、精益求精的工匠精神、敢于創新的科研精神，弘揚踐行教育家精神的思想自覺和行動自覺。
教改研創，多能并進，促進全面發展。傳承發揚黃炎培職業教育思想，通過產業學院、技術聯盟、教改和創新項目等建設，鍛煉教師教學改革和服務創新的能力，全面提升團隊教師的教學素養、技能水平、專業能力。
國家級職業教育教師教學創新團隊負責人王曉勇接受央視采訪
雙師帶動，校企互通，實現多方育人。依托國家級教學名師和國家教學能力大賽一等獎獲得者等教學名師團隊、國家級技能大師和全國技術能手等技能大師團隊等力量，釋放領軍人才頭雁效應，推動“青藍結對”，將吳修娟、張輝、錢珺等青年教師從“技術小白”“教學新手”培養成為省級教學能手和技術能手。通過校企互通共建產業學院等技術聯盟方式，團隊教師在校企專業共建、資源共享、人才共育、技術共研等實踐過程中，增強協同創新能力和工程實踐能力，推動實現了產教融合、科教融匯思想的落地。
崗課賽證，多樣途徑，提升教學綜合能力。以教師職業能力培養為導向、技術技能提升為主線，將技能培訓和大賽作為訓練場，融合企業實際研發和生產一線案例，提升教師工程教學、課程開發等綜合能力。
2023年“大國工匠年度人物”提名人選孫景南指導國家級職業教育教師教學創新團隊骨干成員
以校企互聘 提升教師雙師能力
聚焦“教改研創”
團隊構建了由教學團隊為核心、企業深度參與、廣大師生緊密連結的協作共同體，聚焦“教改研創”，深化“真場景、真項目、真實施、真創新”。通過校企融合，共建產業學院，團隊教師獲得企業真實崗位；企業專家參與學校教學。聚焦產業鏈，與行業領軍企業開展科技創新、專業建設、人才培養等合作，通過具體項目提升教師雙師能力。例如，團隊與菲尼克斯中國電氣深度合作，攜手南京康尼機電、蘇州穿山甲機器人、禾馬（蘇州）智能制造等多家企業，創建智能制造及先進裝備產業學院，共同構筑了“1+1+N”的產學研緊密合作網絡，實現產教融合、科教融匯。通過精準對接市場需求，開展多領域、多層次、多形式的項目聯合攻關，提升了教學團隊的工程應用能力、技術研發能力。團隊教師深入企業，參加企業員工培訓，不僅提高了企業員工培訓質量，也為企業帶來了新視角與新技術，有效助力企業解決工程難題，實現校企雙贏。企業選派具有豐富實戰經驗的工程師入駐學校，擔任兼職教師或教學顧問，將新技術、新工藝帶入課堂，推動了教學內容緊跟產業發展。這種校企互聘互兼模式，極大增強了團隊的“雙師”能力，推動教育鏈、產業鏈、人才鏈精準對接。
國家課程思政教學名師張長英與學生交流
進階式推進 教師專業成長
深化分類發展
團隊深度融合校企資源，以學習成果為核心驅動力，重塑師資培養框架與成員成長路徑。這一策略不僅聚焦于學生能力的提升，更強調教師團隊的專業成長與創新能力培養，形成教學相長的良性循環。
將教師成果和能力提升作為監控指標，打造成果導向的教師能力評價體系，定期收集學生反饋、同行評價及企業合作方的意見，將其作為教師教學效果評估的重要依據，形成教學質量監控與反饋機制。通過數據分析，精準識別教師教學中的優勢與不足，為個性化培訓提供支持。
制定教師個性化職業發展規劃，結合個人興趣、專業特長及行業發展趨勢，為每位團隊成員制定個性化的職業發展規劃。通過設立清晰的職業發展路徑，如教學科研型、技術應用型、產教融合型等，激勵成員分類發展、個性發展。
通過項目驅動提升教師實踐能力躍升，鼓勵團隊成員積極參與企業真實項目、科研課題及創新競賽，通過解決實際問題，提升專業技能、協作能力和創新能力。項目成果不僅作為個人業績評價的重要依據，也是團隊成員間相互學習、共同進步的寶貴資源；建立學習型組織文化，制定團隊教師持續學習與知識更新機制，鼓勵團隊成員利用在線課程、專業書籍、行業報告等多種渠道進行持續學習，保持對新技術、新理念的敏銳度；定期組織內部研討會、分享會，促進知識交流與思想碰撞。
國家級職業教育教師教學創新團隊負責人王曉勇給黨員上黨課
南京工業職業技術大學機械電子工程技術國家級職業教育教師教學創新團隊以黨建引領、雙師帶動，通過構建校企共同體、教師共同體，構建了一套集教師規劃、年度成長及質量監控于一體的綜合培養體系，打造出一支精教學、重實踐，善科研、懂行業的階梯化高素質師資隊伍，為職業院校黨建引領師資隊伍建設提供了經驗示范。
通訊員 張輝 王曉勇
