最近，清華大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等高校紛紛開設(shè)了一批微專業(yè)，主打“小而精”，雖然不授予學(xué)位，但人氣十足。這類專業(yè)多由5到10門的課程模塊組成。課程一般安排在周末，還有部分在工作日晚上，因此還吸引了不少上班族去“充電”。

過去，許多上班族熱衷于參加自考、上成人學(xué)院，以期提升自己的學(xué)歷，在激烈的人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢，但這樣的學(xué)習(xí)有其局限性。近年來，科技進(jìn)展加快，上班族對于新興學(xué)科知識渴求激增，他們迫切希望能夠接受到正規(guī)、高水平的專業(yè)培訓(xùn)。比如人工智能、低碳經(jīng)濟(jì)等課程，都有很大的需求量，而且最好是學(xué)制短、學(xué)習(xí)時間靈活、有較強(qiáng)針對性，只要能學(xué)到有用的知識技能就心滿意足，至于能否拿到學(xué)歷學(xué)位，大家倒并不十分在意。“微專業(yè)”的出現(xiàn)，恰好順應(yīng)了上班族的愿望，受到熱捧也就不難理解了。

“微專業(yè)”對于在校的大學(xué)生、研究生來說也很有意義。與傳統(tǒng)的選修課相比，微專業(yè)的課程模塊設(shè)計更為科學(xué)，教授的知識也更為系統(tǒng)，再加上都是先進(jìn)、實用的知識技能，這對于他們的就業(yè)肯定有加分的效果，對今后的工作、學(xué)習(xí)與生活也肯定有所裨益。

開設(shè)“微專業(yè)”也是對高校科教資源的再發(fā)掘和再利用。高校很多的教研室都存在著教學(xué)量“吃不飽”的狀況，讓一些長期在研究所、實驗室工作的年輕科學(xué)家重返課堂，把最新的成果與學(xué)員們分享，對他們自身的成長也很有好處。而且，由于“微專業(yè)”是一種面向社會的新型教育模式，可以成為高校的“特區(qū)”，也能通過社會贊助、企業(yè)合作以及收取學(xué)費等方式反哺科研，增加教師的收入。

開設(shè)“微專業(yè)”不僅僅是高校自家的事情，辦好了也會對地方的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起到一定的推動作用。江蘇是全國高等院校最密集的地區(qū)之一，各地也可根據(jù)需要與高校對接舉辦特色的“微專業(yè)”，逐步探索，逐步完善，打造全新的“校地同育”新模式。

（胡波）