現(xiàn)代快報訊（記者 姜振軍 文/攝）4月2日，鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長江路實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場上，一場融合智慧與體能的陽光體育活動拉開帷幕。在“青春飛揚(yáng)，定向未來”的主題下，該校攜手鹽城市體育局、鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局、定向運(yùn)動協(xié)會及社區(qū)教育中心，正式啟動青少年校園定向運(yùn)動推廣計(jì)劃。現(xiàn)代快報記者了解到，近千名師生、家長及嘉賓共同見證了這一創(chuàng)新教育實(shí)踐，標(biāo)志著鹽城校園體育邁入“體智融合”新篇章。

開跑儀式現(xiàn)場

開跑

智慧與體能的碰撞

上午9時，啟動儀式在該校少年軍校的隊(duì)列表演中拉開序幕。學(xué)生們整齊劃一的步伐和昂揚(yáng)的精神面貌，贏得現(xiàn)場陣陣掌聲。“定向運(yùn)動是一項(xiàng)融合智慧與體能的陽光體育項(xiàng)目，它不僅能鍛煉我們的體魄，更能培養(yǎng)空間思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。”鹽城市長江路實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長宋錦洲主持時說。

定向運(yùn)動不僅是奔跑的游戲，更是成長的階梯。“它以動態(tài)體能訓(xùn)練增強(qiáng)青少年體質(zhì)、以識圖導(dǎo)航融合數(shù)理思維實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科實(shí)踐、以偏差糾錯與極限突破淬煉體育精神、以角色分工與互助機(jī)制培育團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，構(gòu)建了‘體智德群’四維成長階梯，形成了以運(yùn)動為載體的綜合育人范式。”鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局副局長張杰生致辭時表示。

揭牌

在熱烈的掌聲中，“鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)青少年定向運(yùn)動俱樂部”正式揭牌。鹽城市體育總會秘書長王軍與長江路實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長孫劉華共同為牌匾揭幕，標(biāo)志著這一特色項(xiàng)目在校園的常態(tài)化推廣邁出關(guān)鍵一步。隨著鹽城市體育局副局長張德凱宣布開跑，嘉賓們同時鳴響發(fā)令槍，也意味著鹽城“校園定向運(yùn)動推廣計(jì)劃”正式啟動。

校園變身“智慧賽道”

隨后，長江路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的首批140名青少年定向運(yùn)動俱樂部成員分組出發(fā)，開啟了一場30分鐘的校園定向挑戰(zhàn)賽。據(jù)了解，選手們佩戴指環(huán)打卡器，到指定的點(diǎn)位完成打卡。本次比賽共設(shè)置4條路線，20個打卡點(diǎn)，涵蓋教學(xué)樓、操場、花園等區(qū)域，路線設(shè)計(jì)融入校園文化元素，參賽者須通過查看地圖來規(guī)劃路線，在最短時間內(nèi)完成打卡任務(wù)。

“快看！2班的唐睿妍已經(jīng)打卡5個點(diǎn)了！”來自該校初一（4）班的選手蔡秋旺一邊看著地圖，一邊跑向下一個點(diǎn)標(biāo)，現(xiàn)場氣氛熱烈。現(xiàn)代快報記者看到，不少小選手找地圖、規(guī)劃路線、跑步尋點(diǎn)，累得氣喘呼呼，但依然堅(jiān)持著。有的小選手一開始跑錯了方向，但通過分析地圖迅速調(diào)整了過來。

“剛拿到地圖有點(diǎn)懵，慢慢摸索下成功找到了線索，成功打卡了所有點(diǎn)位。比賽能放松自己，而且打卡了學(xué)校的每一個角落，很有成就感。”初一（1）班的小選手黃珮涵用時15分鐘左右，雖然沒有拿到名次，但非常開心。“以為活動輕輕松松，但上手才知道有難度，完賽的那一刻讓成就感滿滿，定向運(yùn)動讓我學(xué)會了冷靜應(yīng)對挑戰(zhàn)。”初一（2）班的小選手張加欣表示自己以后一定會多參加。

從起點(diǎn)邁向未來

上午10點(diǎn)30分，所有選手順利完賽。“學(xué)生需根據(jù)地圖快速決策，既要避免路線重復(fù)，又要兼顧時間效率，不僅考驗(yàn)體能，更注重策略。就像一場校園尋寶，既緊張又充滿樂趣！”鹽城工學(xué)院副教授寧昌峰是本次賽事的總裁判長，他認(rèn)為，定向運(yùn)動通過“偏差糾錯與極限突破”淬煉體育精神，這正是課堂之外的重要成長。

獲獎的小選手合影

活動的最后，該校校長孫劉華和副校長宋錦洲分別為4條線路的前三名選手頒發(fā)了獲獎證書。“今天的活動只是開始，未來我們將舉辦更多賽事，讓定向運(yùn)動成為校園文化的一部分。”孫劉華說，學(xué)校正在規(guī)劃開發(fā)《校園定向運(yùn)動》校本課程，通過“每周打卡計(jì)劃”構(gòu)建“理論+實(shí)踐+競賽”培養(yǎng)體系，為體教融合提供可復(fù)制的“經(jīng)開經(jīng)驗(yàn)”。

“我們還將建強(qiáng)課程體系，把定向運(yùn)動納入校本特色課程，開發(fā)教材、培訓(xùn)師資，讓專業(yè)教育惠及全體學(xué)生。”張杰生認(rèn)為，定向運(yùn)動是深化“教體融合”的重要抓手，通過“家校社共育”模式，將運(yùn)動熱情從校園延伸至社區(qū)。“未來開發(fā)區(qū)將推動定向運(yùn)動納入校本課程，并開發(fā)‘經(jīng)開區(qū)經(jīng)濟(jì)地標(biāo)路線’‘鹽城濕地生態(tài)定向’等特色項(xiàng)目，讓運(yùn)動成為展示城市魅力的窗口。”張杰生表示。