當(dāng)下正值暑假旅游旺季，研學(xué)熱潮席卷全國，場景不斷“上新”。從常見的科技研學(xué)、鄉(xiāng)村研學(xué)，到高校研學(xué)、紅色研學(xué)，再到時下熱門的文博研學(xué)、戶外探夜，研學(xué)項(xiàng)目越發(fā)豐富，研學(xué)主題愈加廣闊。這一融“教”于“游”、寓教于樂的旅游新模式，頗受家長和學(xué)生青睞。
背上行囊去研學(xué)當(dāng)下已成為不少孩子的假期“標(biāo)配”。研學(xué)之旅并非單純讓孩子外出游玩，而是要在行“萬里路”中讀好“萬卷書”。參觀考古探索基地，化身“小考古工作者”；走進(jìn)消防站，爭當(dāng)“小小消防員”；暢游智慧農(nóng)場，感受科技賦能農(nóng)業(yè)新“智慧”……研學(xué)旅游版圖越繪越密，一段段旅途正成為一個個“行走的課堂”，讓“長大了想干什么”不再停留在想象，而是有一個“百聞不如一見”的開始。自2016年教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》后，研學(xué)旅行被納入中小學(xué)生的日常教學(xué)計劃當(dāng)中，研學(xué)旅行已由原來的“校外活動”上升到了“校內(nèi)課程”，是對課堂教育的有益補(bǔ)充，讓課本活動化、讓活動教育化、讓教育場景化。
研學(xué)游，從流行到火爆，進(jìn)而成為旅游業(yè)“新頂流”，不應(yīng)止步于“到此一游”，還需更進(jìn)一步。2019年，我國研學(xué)旅行人數(shù)達(dá)480萬人次，2022年突破600萬人次。第三方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2023年研學(xué)市場規(guī)模1469億元，預(yù)計到2026年，市場規(guī)模將達(dá)到2422億元。面對暑期家長和孩子旺盛的出游需求，市場上一時涌現(xiàn)大量研學(xué)游項(xiàng)目和產(chǎn)品，卻或多或少存在游而不學(xué)，研學(xué)效果不達(dá)預(yù)期；高價叫賣，涉嫌虛假宣傳；服務(wù)欠缺，內(nèi)容安排隨意；安全保障不夠，出行食宿存在隱憂等問題。研學(xué)游是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)組成。切莫讓研學(xué)“游”而不“學(xué)”，唯有真“游”真“研”真“學(xué)”，才能促進(jìn)研學(xué)旅游業(yè)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
“游”是形式，“學(xué)”是實(shí)質(zhì)。文旅、教育、科技等多部門要統(tǒng)籌協(xié)作、齊抓共管，制定標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)規(guī)范，加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持，細(xì)化對研學(xué)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、經(jīng)營范圍審查；整合文旅資源，優(yōu)化景點(diǎn)內(nèi)容，積極打造精品基地和路線，推動研學(xué)旅行朝著研學(xué)實(shí)踐教育方向有序發(fā)展。其次，研學(xué)機(jī)構(gòu)要更加注重產(chǎn)品設(shè)計，重視科技、人文、自然和社會交往等模塊的均衡，科學(xué)設(shè)置“學(xué)”“游”活動時長；推出針對不同年齡段、不同興趣愛好的群體提供具有個性化的研學(xué)旅行服務(wù)，讓學(xué)生有所游、有所學(xué)、有所悟。最后，在“亂花漸欲迷人眼”的研學(xué)線路選擇中，家長需審慎甄別，選擇正規(guī)經(jīng)營、資質(zhì)齊全的研學(xué)機(jī)構(gòu)；正確看待研學(xué)作用，理性適度消費(fèi)，選擇符合孩子個人特點(diǎn)和興趣的研學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子帶著問題出發(fā)、帶著課題旅行。
快樂于途，研學(xué)于心。提高“游”的體驗(yàn)感、“研”的含金量，定能讓研學(xué)游回到“學(xué)”的本位，促進(jìn)研學(xué)旅游業(yè)良性、有序、 健康發(fā)展，讓孩子們“乘興而來，滿意而歸”。
