在近日召開的全國兩會(huì)政協(xié)聯(lián)組會(huì)上，習(xí)近平總書記站在為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，對如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提出明確要求。其中重要一點(diǎn)，是把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來。

思政課是立德樹人、培根鑄魂的“潤心工程”，對于青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。長期以來，思政課的重要性普遍形成共識(shí)，但是如何講好、講活、講透思政課，一直是一個(gè)需要不斷探索的課題。對此，習(xí)近平總書記高度重視，多次在不同場合傳授講好思政課的方法。這次提出把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對性。

思政課既要在“三尺講臺(tái)上”講，更要到各個(gè)社會(huì)場景里講，不能只講理論，更要多講鮮活的事例，提升思政課的吸引力和感染力。前幾天，“京津冀同上一堂大思政課”活動(dòng)啟動(dòng)儀式在陜西省延安市舉行，京津冀三地100支大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，近500名師生代表，相聚在巍巍寶塔山下，共同開啟思政大課；內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗開學(xué)第一課從“行走的思政課”啟程，師生們走進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題展覽館，觀看歷史圖片、文物展陳、多媒體影像和場景復(fù)原，深刻理解“中華民族共同體”的歷史根基與時(shí)代內(nèi)涵……把思政課堂搬到革命舊址、愛國主義教育基地等場所，沉浸體驗(yàn)更加有獲得感。

2019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記生動(dòng)指出：“如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應(yīng)付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵(lì)。”這些講好思政課的方法論和多元模式，需要各地大膽嘗試、積極探索，走出一條上好思政課的新路子。

社會(huì)是個(gè)大課堂，這里有取之不盡、用之不竭的教學(xué)素材，為思政課提供足夠的養(yǎng)料。海南萬寧各中小學(xué)把思政課堂搬到戶外，在興隆熱帶植物園內(nèi)參觀品類豐富的植物，感受大自然的多彩與奇妙；湖南，“我的韶山行”中小學(xué)生紅色研學(xué)活動(dòng)中，大家乘坐紅色專列，參加情景互動(dòng)式研學(xué)，用雙腳丈量大地；在廣東，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“農(nóng)耕文明大講堂”開講，智能農(nóng)機(jī)“開進(jìn)”思政課堂，同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化、厚植為農(nóng)情懷、樹立強(qiáng)農(nóng)擔(dān)當(dāng)；在浙江，學(xué)生們來到安吉余村，實(shí)地感悟“綠水青山就是金山銀山”；江蘇揚(yáng)州打造“博物館里的思政課”，融通文教資源，凝聚育人合力……突破教室局限，走進(jìn)社會(huì)廣闊天地，思政課定能煥發(fā)生機(jī)活力，讓青少年愛看、愛聽、可感、可悟，真正受到精神洗禮和思想熏陶。

從學(xué)校到社會(huì)，從線下到線上，從臺(tái)上講到四處看，百花齊放，生機(jī)勃勃，思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”的有效融合，必能釋放無限活力，讓思政課越講越有“真理的味道”！（林西/文）