- 來源：現代快報全媒體
- 編輯：張愛紅
- 時間：2024-08-14 14:24:45
行知路上陶花開之苔花
代表人物：陳勇
花語故事：陳勇工作了20多年的鄉村中學會議室墻上掛著一幅書法作品“苔花如米小，也學牡丹開”。他常常告訴自己和學生們：即便平凡渺小如苔花，也要努力綻放。致力于鄉村平民教育的陳勇，助力師生成長，用行動書寫了不平凡的鄉村教師成長故事。
陳勇
江蘇省初中道德與法治特級教師、南京師范大學附屬中學仙林學校初中部副校長陳勇是南京市師范?？茖W校（后和南京曉莊學院合并）1997級政史系政教專業的校友。大學畢業二十幾年了，他還常常懷念北圩路校區，當時的宿舍、教室和讀書時光仍舊歷歷在目。受老師的影響，他選擇了思想政治教育專業并成長為一名江蘇省特級教師。在他的影響下，一批又一批的學生和老師加入了思政教師的大家庭。
長大后就成了老師的模樣
立志讀思想政治教育專業、當政治老師是陳勇的主動選擇。高中時的陳勇遇到了他的班主任、政治老師李斌。他記得李斌老師上政治課時特別擅長舉例子，引導學生思考，而不是簡單讓學生死記硬背。他把政治經濟學中商品交換用“一把斧頭和兩只羊”作形象的比喻，給人帶來不一樣的感覺。所以大學志愿填報時，陳勇堅定地選擇了思想政治教育專業。
大二時，陳勇就成為了入黨積極分子參加黨校學習
進入大學后，品學兼優的陳勇入校后就擔任了班長。大二時，他早早地成為了學生入黨積極分子。班主任邵健老師孜孜不倦的鉆研求學精神像顆種子，深深埋進了陳勇的內心?！敖獭洞髮W語文》課的是邵健老師，他的課堂教學嚴謹，解讀文章見解獨到，常常給人眼前一亮的感覺，也深深地沖擊了我的人生觀、價值觀和世界觀?！标愑侣犝f邵老師雖然沒有什么耀眼的學歷，卻憑著自學和鉆研逐漸成長為了中文系教授。孜孜以求的邵建老師也成了陳勇后來學習和工作路上的榜樣。
大學時的陳勇六中實習 行知館門口（后排右二）
大學教《馬克思主義哲學原理》以及《西方哲學史》專業課的是政史系主任魏玉梅。善于案例教學，在教學中深入淺出的魏玉梅老師關注培養學生的思維，尤其激發了陳勇對歷史和辯證唯物主義的學習熱情，促使他堅定教好思政課的決心。在陳勇心目中，魏玉梅老師不僅專業水平高超，還是一名充滿人格魅力的好老師?！坝写蜗卵┨欤嗌蠋酌瑢W借故逃課、出校門游玩去了。我抱著僥幸心理知情不報。后來魏老師找到我們并召集會議，指出大學生不能放松自我要求，應該樹立紀律意識等?！苯酉聛淼膸滋?，懷著忐忑不安的心情，陳勇和逃課的同學等待處分通報。令他們沒有想到的是，魏老師告訴他們：“因為你們的認錯態度端正，愿意積極改正錯誤，就不處分了?！甭牭竭@，陳勇和同學們懸著的心終于放下了，以后再也沒有犯過類似的錯誤。陳勇工作后也成了學生們心目中寬嚴并濟的好老師。
大學實習時，陳勇（中間）和學生合影
土生土長的特級教師
2000年，陳勇畢業回到家鄉南京市八卦洲新閘中學當老師。工作第十年，學校和南京市八卦洲中橋中學合并，他就繼續在那里扎根課堂。2014年，他成為學校的教科室主任、高級教師，江蘇省優秀教育工作者，并獲得南京市優秀青年教師稱號。2016年，他獲得“南京市學科帶頭人”稱號。2020年，他成了南京市棲霞區最年輕的正高級教師之一。2021年，他獲評江蘇省第十六批特級教師。
在鄉村中學里土生土長為特級教師，陳勇是如何做到的？“機遇青睞有準備的人，認真做好每一件事，讓自己一直處于有準備的狀態，就可能把握機遇，乘勢而為。”陳勇介紹，任教23年，他擔任初三畢業班的教學21年。
深知鄉村學生成長不易的陳勇對鄉村教育也有著自己的理解：“我們培養的孩子將來是八卦洲未來的建設者們。除了學習，幫助他們考上理想的高中，還要幫助他們實現更加多維的成長和素養提升。從單純地抓教學到注重以孩子為中心展開學習，在學生能力范圍內改善他們的行為習慣，促進他們綜合發展?！闭f起這個育人思想的改變，陳勇說還得從那次學生家訪開始。他記得當時和時任校長徐俊到學生家里家訪發現：不少家庭忙于生計，家長沒有時間陪伴孩子學習。有個孩子甚至就在農田搭的棚子里寫作業。這個場景深深地刺痛了陳勇的心。
回到學校后，他就和徐俊校長組織了周末“假日公益課堂”。每到周末，徐俊校長、陳勇和學校幾位熱心公益的老師就輪流陪伴孩子，還形成了頗具特色的周末公益課堂課表：上午，老師輔導寫作業和看勵志故事等。中午，老師教學生動手做飯、包餃子、蒸包子等。下午，老師陪學生參加勞動和組織體育活動。放學前，老師和孩子們交流一天的收獲與感想。陪伴是最美好的告白。一年下來，孩子們留下了滿滿的初中美好回憶同時，陳勇也感覺這樣的教書育人生活才是最有價值的。此后，周末“假日公益課堂”向全校輻射，只要學生有需求，都可以報名免費參加公益課堂。陳勇欣喜地發現：學生們變得更加自信陽光了，學習勞動也更加積極了。 他們上課學習積極，課后也變得更加愿意運動了。在此基礎上，陳勇把學生學習習慣等素養培養從周末延伸至平時，從課下延伸至課堂及課間……“十三五”期間，陳勇主持的《農村薄弱初中課堂學習習慣培養的實踐研究》成功申報為江蘇省級規劃課題并圓滿結題。在他的帶領下，越來越多的鄉村教師致力于學生學習習慣的培養等素養能力的提升。在他們的努力下，鄉村中學的學生們逐漸養成了課堂學習的好習慣，如聽說讀寫以及與老師同學們開展合作探究學習等。
過去十年也是棲霞教育大發展的時期，“三名計劃”“六大工程”的實施拉開了棲霞教育培育一批名師、名校長的序幕。“511”名師教師培養工程實施以來，陳勇幸運地入選直到今天。他還感恩遇到了工作中的導師——棲霞區教師發展中心教研員李寶玉老師。從第一次執教區公開課《實施可持續發展戰略》到核心期刊論文《主題學習結構元：激活學習型課堂的活性因子》的發表，再到參與《道德與法治課程主題學習“結構元”構建的案例研究》“十三五”規劃課題實踐研究，陳勇感言都離不開李寶玉老師的無私指導。
如今，陳勇被調任南師附中仙林學校初中部副校長，以他命名的“棲霞區陳勇名師工作室”也應運而生。從這個名師工作室里，陸續培養出了3名南京市優秀青年教師、多名棲霞區學科帶頭人等骨干教師。“十四五”期間，陳勇還將積極申報南京市名師工作室，提出“培育核心素養的主題學習”的教學主張。“雖然不是人人都能成為教育家，但是人人都可以擁有教育家精神。無論，我們走得多遠，都不忘當年成為教師的初心——教書育人?！标愑孪Ｍ诟叩陌l展平臺上，助力農村教師成長，為區域教師搭建專業發展平臺，為棲霞教育貢獻自己的力量。
通訊員 黃丹 楊雪 現代快報/現代+記者 戴明夷 劉惠勤
