你的聲音，我們?cè)敢饴?tīng)見(jiàn)；

你的關(guān)切，我們一同看見(jiàn)。

新江蘇評(píng)論員 江一葦

最近，“鐘芳蓉”的名字再度闖入公眾視野。和四年前高分考入知名院校卻選擇冷門(mén)的考古專業(yè)相似，這次，本科畢業(yè)的鐘芳蓉計(jì)劃前往敦煌工作的消息一出，又迅速引發(fā)關(guān)注。

考古專業(yè)出身的學(xué)生計(jì)劃在考古領(lǐng)域工作，一件本就合理的事情為何能一石激起千層浪？恐怕，其中癥結(jié)還是在“冷門(mén)專業(yè)”和“就業(yè)前途”的觀點(diǎn)碰撞上。網(wǎng)友或祝福或擔(dān)憂的情緒外，我們回看了鐘芳蓉入學(xué)與就業(yè)的兩次選擇。

四年前，作為農(nóng)村留守女孩的鐘芳蓉以高考676分的成績(jī)考入北京大學(xué)，因?yàn)橄矏?ài)歷史并被“敦煌女兒”樊錦詩(shī)的故事打動(dòng)，故而選擇考古專業(yè)。不過(guò)，當(dāng)“寒門(mén)貴子”選擇“沒(méi)錢(qián)途”的冷門(mén)專業(yè)一事被報(bào)道后，有人惋惜她的選擇辜負(fù)了家庭多年來(lái)的培養(yǎng)，也有人預(yù)估她的未來(lái)就業(yè)不如人意。與惋惜和不理解形成鮮明對(duì)比的是，來(lái)自全國(guó)九省官方考古研究所聯(lián)合“力挺”鐘芳蓉，給她郵寄了精心挑選的特色文物檔案與書(shū)籍，總重達(dá)50斤。鐘芳蓉也因此被大伙兒稱為“考古圈團(tuán)寵”和“考古女孩”。

四年過(guò)去，鐘芳蓉在畢業(yè)典禮上說(shuō)自己增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，也去過(guò)北京、河北、陜西、山東等地實(shí)境學(xué)習(xí)。如果說(shuō)，鐘芳蓉在入學(xué)之初選擇考古專業(yè)是興趣之下的“沖動(dòng)”，那么如今本科畢業(yè)的她，顯然在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更加深刻和全面的認(rèn)知。在此情景下，計(jì)劃前往敦煌工作想必也是她內(nèi)心的真實(shí)選擇。

不得不承認(rèn)的是，鐘芳蓉的選擇并不符合一部分人對(duì)成功的定義。她可能沒(méi)辦法享受“有錢(qián)有閑”的生活，反而要埋頭在沙漠中，伴隨粗糙的沙礫，觀察不語(yǔ)的雕像，修補(bǔ)殘破的經(jīng)文石刻。然而，這些外界定義的“成功”和判斷的“苦差事”可能并不適用于鐘芳蓉。一個(gè)本就心儀考古的年輕人，能夠留在喜歡的領(lǐng)域工作，能在漫漫黃沙筑成的文化高地上與前輩同行，能親眼見(jiàn)到夢(mèng)想的落地，怎么不是一種“成功”呢？個(gè)中的圓滿和珍貴，恐怕分量要比單純的高薪回報(bào)重得多。

話說(shuō)回來(lái)，近些年，大眾神經(jīng)似乎格外容易被專業(yè)“錢(qián)”景所挑動(dòng)。不少人的觀念里，大學(xué)專業(yè)逐漸演變?yōu)闋恳话l(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵：選到一個(gè)好專業(yè)意味著將來(lái)大概率擁有一份高性價(jià)比乃至高回報(bào)率的工作，從而減輕生活里多方面的壓力。我們不能簡(jiǎn)單批評(píng)這種選擇，但一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)的重要性和正確性，實(shí)在有失偏頗。大學(xué)專業(yè)的“好壞”“冷熱”之爭(zhēng)持續(xù)多年，可實(shí)踐告訴我們，社會(huì)發(fā)展速度之快，專業(yè)前景也處在隨時(shí)變化中。就拿考古專業(yè)來(lái)說(shuō)，一些省份已經(jīng)直接送出“入學(xué)即就業(yè)”且?guī)Ь幹频拇蠖Y包，各類文博機(jī)構(gòu)、策劃公司、陳列展覽單位和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也渴望具備專業(yè)知識(shí)的人才，往昔的“冷門(mén)”專業(yè)不光就業(yè)渠道拓寬，社會(huì)認(rèn)可度也大幅上升。

而從另一個(gè)視角看，戴有色眼鏡看部分學(xué)科專業(yè)也不利于學(xué)生發(fā)展。專業(yè)從來(lái)只是一個(gè)選擇，而非人生的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)答案。通過(guò)鐘芳蓉的事例我們可以看到，即便高考取得優(yōu)異成績(jī)且進(jìn)入的是國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府，鐘芳蓉依然會(huì)因?yàn)檫x擇“冷門(mén)”專業(yè)受到非議，更遑論普通院校的“冷門(mén)”學(xué)科和學(xué)生要經(jīng)受多大的壓力。教育的意義之一，是讓學(xué)生知道自己的所求，變成自己想成為的樣子。如果人人都奔著所謂“熱門(mén)”專業(yè)去，批量化地產(chǎn)出，那個(gè)體的獨(dú)特性又在哪里呢？

可喜的是，在“考古女孩”鐘芳蓉這里，時(shí)間并沒(méi)有消磨掉她對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，外界的質(zhì)疑與猜測(cè)也沒(méi)能阻絆她擁抱夢(mèng)想的步伐。西北的風(fēng)沙或許粗獷，但唯有熱愛(ài)能抵歲月漫長(zhǎng)，夢(mèng)想的花朵可頑強(qiáng)生長(zhǎng)，追夢(mèng)的人亦可自由奔跑。讓我們帶著祝福，祝愿鐘芳蓉和生活里千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人，能將熱愛(ài)化作力量，勇敢地追夢(mèng)。至于前途究竟如何，恰如

鐘芳蓉在畢業(yè)典禮上說(shuō)的那般：未知的未來(lái)，好奇與勇氣將指引前方，堅(jiān)持與奮斗將照亮前路。