5月30日，國(guó)家級(jí)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（玄武）重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)暨2025年慶“六一”中小學(xué)生AI+跨學(xué)科主題實(shí)踐成果交流活動(dòng)在南京圖書(shū)館隆重舉行。活動(dòng)主題為“AI融創(chuàng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，玄武學(xué)子向未來(lái)”，由南京市玄武區(qū)教育局主辦，玄武區(qū)教師發(fā)展中心、玄武區(qū)少年宮承辦。省市區(qū)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、教育專(zhuān)家、師生代表及社會(huì)各界人士約300人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，線(xiàn)上直播觀(guān)看量突破200萬(wàn)人次，共同見(jiàn)證玄武教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。

寄語(yǔ)青少年：做AI時(shí)代的參與者和創(chuàng)造者

玄武區(qū)委常委、宣傳部部長(zhǎng)馬千山在致辭中表示，玄武區(qū)作為國(guó)家級(jí)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，正全力推進(jìn)十大重點(diǎn)攻堅(jiān)項(xiàng)目，構(gòu)建“智能錄制—AI診斷—精準(zhǔn)改進(jìn)”的教研閉環(huán)，其創(chuàng)新案例已入選全省教育數(shù)字化標(biāo)桿。他提出，未來(lái)全區(qū)要堅(jiān)持立德樹(shù)人，深化學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)；勇于改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建智能時(shí)代教育新形態(tài)；加大教育培訓(xùn)，提升師生數(shù)字素養(yǎng)。他勉勵(lì)青少年要珍惜時(shí)代機(jī)遇，做AI時(shí)代的參與者和創(chuàng)造者，在心中播下“科技報(bào)國(guó)”的種子，努力成長(zhǎng)為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

南京市教育局二級(jí)巡視員潘東標(biāo)在講話(huà)中充分肯定了玄武區(qū)在AI+跨學(xué)科教育實(shí)踐中取得的突破性成果，并對(duì)其改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)給予高度評(píng)價(jià)。他指出，玄武區(qū)“行政-教研-技術(shù)-社會(huì)”四維協(xié)同機(jī)制、“三層級(jí)教師研修體系”培養(yǎng)復(fù)合型師資、創(chuàng)新AI作品綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等舉措，為全市教育改革提供了可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。AI，不只是工具，更可能是文明的“底層更新”；AI，不是問(wèn)題本身，認(rèn)知它的方式才是關(guān)鍵，人工智能的出現(xiàn)，將再次重構(gòu)我們所知的世界，他要求教育工作者牢記“育人初心高于技術(shù)，教育智慧重于算力”，堅(jiān)守教育本質(zhì)，善用技術(shù)賦能，共同探索AI與教育深度融合的南京路徑，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)更大力量。

玄武區(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教育局局長(zhǎng)張恒柱作題為《智啟未來(lái)：構(gòu)建“AI+教育”新生態(tài)的玄武實(shí)踐》專(zhuān)題報(bào)告。張局長(zhǎng)表示，玄武區(qū)高位統(tǒng)籌，以“數(shù)據(jù)育人”為核心理念，構(gòu)建區(qū)域AI+教育工作體系；通過(guò)全面實(shí)施人工智能教育“強(qiáng)基工程”，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)；通過(guò)五維實(shí)踐路徑，全域打造人工智能教育實(shí)踐樣本；擘畫(huà)藍(lán)圖，重點(diǎn)推進(jìn)人工智能教育的五大核心工程。他強(qiáng)調(diào)，要深刻把握人工智能在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的定位、方向與方法，推進(jìn)人工智能通識(shí)教育與教育教學(xué)深度融合，加大力度提升教師智能教育素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生形成適應(yīng)人工智能技術(shù)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，加快構(gòu)建智能時(shí)代教育新樣態(tài)。

AI共創(chuàng)展示：科技教育雙向奔赴

活動(dòng)在AI共創(chuàng)歌曲《南京城 金陵夢(mèng)》中拉開(kāi)序幕。南京市月苑第一小學(xué)的學(xué)生深情演唱，南京市洪武北路小學(xué)、南京市立賢小學(xué)學(xué)生運(yùn)用AI技術(shù)完成作詞編曲，展現(xiàn)了人機(jī)協(xié)同的藝術(shù)創(chuàng)造力。現(xiàn)場(chǎng)播放了玄武區(qū)AI+跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)宣傳片，一幅幅AI賦能課堂、學(xué)生創(chuàng)意迸發(fā)的畫(huà)面躍然眼前，多維度系統(tǒng)呈現(xiàn)了玄武區(qū)在AI教育領(lǐng)域的實(shí)踐探索。南京市長(zhǎng)江路小學(xué)學(xué)生代表分享了團(tuán)隊(duì)借助AI共創(chuàng)“博物館大道”長(zhǎng)圖的實(shí)踐歷程，呈現(xiàn)從文化挖掘到技術(shù)落地的完整路徑。

沉浸式觀(guān)展：124件學(xué)生作品驚艷亮相

南京圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳立現(xiàn)場(chǎng)揭曉“玄武區(qū)AI+跨學(xué)科主題實(shí)踐優(yōu)秀作品”入選名單。本次成果交流活動(dòng)，面向玄武區(qū)44所中小學(xué)共征集186件學(xué)生共創(chuàng)作品，其中124件佳作入選，充分展現(xiàn)了玄武學(xué)子在AI+跨學(xué)科實(shí)踐領(lǐng)域的璀璨成果。

成果展廳有“AI+智能體數(shù)智人、AI+多學(xué)科融合與運(yùn)動(dòng)健康、AI+生態(tài)環(huán)境、AI+數(shù)字作品（含影片、圖片作品）、AI+智慧校園、AI+文化旅游”6個(gè)主題區(qū)域，八大亮點(diǎn)在這里綻放光芒：會(huì)說(shuō)話(huà)的“活”檔案、會(huì)跳舞的“數(shù)字非遺”、會(huì)療愈的“生態(tài)對(duì)話(huà)者”、會(huì)思考的“智能導(dǎo)游”、會(huì)成長(zhǎng)的“文化基因庫(kù)”、會(huì)思考的“騎行衛(wèi)士”、會(huì)呼吸的“綠色智腦”以及破次元互動(dòng)的AR“數(shù)字IP”，處處涌動(dòng)著教育變革的活力。現(xiàn)場(chǎng)124件展品，件件都有專(zhuān)屬二維碼，觀(guān)眾可以?huà)叽a聆聽(tīng)小創(chuàng)作者的編創(chuàng)故事。《密影1931》的小創(chuàng)作者用AI技術(shù)解碼紅色歷史，讓革命故事煥發(fā)新生；《AI皮影戲》的小創(chuàng)客以編程激活非遺技藝，讓傳統(tǒng)文化破圈出彩；《心鏈梧桐》團(tuán)隊(duì)用生物傳感技術(shù)搭建心理療愈橋梁……這些作品超越了課堂邊界，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決真實(shí)問(wèn)題的能力，將創(chuàng)新融入家國(guó)情懷的培育，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代青少年應(yīng)具備的數(shù)字素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)與人文關(guān)懷。

十大項(xiàng)目進(jìn)展發(fā)布：全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)先行示范成效顯著

教育部課程教材研究所教學(xué)研究室主任何成剛在線(xiàn)上全程參與活動(dòng)并發(fā)表重要講話(huà)。他充分肯定玄武區(qū)作為全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)先行示范成效，希望玄武區(qū)以“守正創(chuàng)新”為核，重點(diǎn)突破四方面：深化AI賦能教學(xué)研究，開(kāi)發(fā)可信教育大模型，推動(dòng)智能教研轉(zhuǎn)型，提煉“玄武經(jīng)驗(yàn)”形成國(guó)家級(jí)范式。他期待實(shí)驗(yàn)區(qū)五年內(nèi)形成“技術(shù)賦能+育人內(nèi)核”雙輪驅(qū)動(dòng)的“玄武方案”，為全國(guó)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)核心動(dòng)能。

現(xiàn)場(chǎng)正式發(fā)布了玄武區(qū)“國(guó)家級(jí)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”十大重點(diǎn)攻堅(jiān)項(xiàng)目階段性進(jìn)展情況，各項(xiàng)目組以“6分鐘快閃”形式匯報(bào)階段性成果。

聚焦課程體系重構(gòu)，實(shí)施學(xué)校整體課程規(guī)劃提質(zhì)工程，構(gòu)建五育并舉的“一校一案”課程圖譜；深化課堂教學(xué)改革，通過(guò)“新三學(xué)”理念推動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的教與學(xué)方式變革；重構(gòu)作業(yè)管理體系，打造“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)踐”三級(jí)育人作業(yè)系統(tǒng)；突破學(xué)科壁壘，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目群；創(chuàng)新科學(xué)教育模式，以“創(chuàng)想-聯(lián)結(jié)”理念培育未來(lái)科創(chuàng)人才；打造“實(shí)踐型閱讀”浸潤(rùn)工程，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀與場(chǎng)景化學(xué)習(xí)的深度融合；整合“15分鐘教育圈”社會(huì)資源，構(gòu)建校社協(xié)同的實(shí)踐育人網(wǎng)絡(luò)；推進(jìn)教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建立AI賦能的循證教研新模式；實(shí)施教師“新質(zhì)素養(yǎng)”培育計(jì)劃，塑造兼具數(shù)字勝任力與教育家精神的師資隊(duì)伍；建設(shè)教育“數(shù)據(jù)大腦”，形成覆蓋全域的智能監(jiān)測(cè)與決策支持系統(tǒng)，全方位構(gòu)建“課程-教學(xué)-評(píng)價(jià)-師資-技術(shù)”五位一體的教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)。

南京大學(xué)教授呂林海充分肯定十大項(xiàng)目“以育人為核心、以教學(xué)轉(zhuǎn)型為目標(biāo)、以資源整合為抓手、以系統(tǒng)推進(jìn)為方式”的特色，建議加強(qiáng)建設(shè)成效的實(shí)證性研究；南京師范大學(xué)教授吳永軍用“震撼、感動(dòng)、敬佩”表達(dá)感受，認(rèn)為項(xiàng)目緊扣國(guó)家課改要求，形成了具有玄武特色的區(qū)域教改經(jīng)驗(yàn)；江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任郭慶松指出，玄武區(qū)以系統(tǒng)化、協(xié)作化、結(jié)構(gòu)化思維推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)建了創(chuàng)新的技術(shù)生態(tài)體系，建議將評(píng)價(jià)改革與課程實(shí)施一體化研究，進(jìn)一步擴(kuò)大“玄武教改”的示范效應(yīng)。專(zhuān)家們一致認(rèn)為，玄武區(qū)的實(shí)踐探索為區(qū)域教育改革提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

通訊員 李麗 潘麗 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 黃艷/文 施向輝/攝